ความเข้าใจคลาดเคลื่อนที่พบได้บ่อยเกี่ยวกับทฤษฎี “การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism)”
ความเข้าใจคลาดเคลื่อนที่พบได้บ่อยในผู้สอน และนักการศึกษาเกี่ยวกับการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองคือ 1. การสอนแบบบรรยาย เป็นการสอนที่ไม่มีประสิทธิภาพ เพราะผู้เรียนไม่ได้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง และ 2. การที่ผู้เรียนจะสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองได้ ต้องให้ผู้เรียนทำปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์หรือกิจกรรมที่มีการลงมือปฏิบัติ และให้ผู้เรียนสรุปความรู้ที่ค้นพบด้วยตนเอง ความเข้าใจคลาดเคลื่อนทั้ง 2 ข้อนี้ เป็นความสับสนระหว่างสิ่งที่เกิดขึ้นในสมองของผู้เรียนกับกระบวนการจัดการเรียนรู้